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教而不研則愚，研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問題，并對其進(jìn)行研討與匯報。
在雙減背景下，應(yīng)以實現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計出適合學(xué)生的作業(yè)，在章節(jié)復(fù)習(xí)中做到高效有序。毛大平老師以“方程與不等式”這一章節(jié)內(nèi)容為例，深度剖析了研究思想，并對研討過程進(jìn)行展示。
教而不研則愚，研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問題，并對其進(jìn)行研討與匯報。
教而不研則愚，研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問題，并對其進(jìn)行研討與匯報。
老師的教育教學(xué)以課標(biāo)為指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)以老師的教學(xué)為指導(dǎo)。因此老師的研究直接決定教育教學(xué)質(zhì)量，直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。
初中科學(xué)的學(xué)習(xí)是為高中理科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。各科學(xué)教研小組研究的內(nèi)容立足于本階段的實際情況，緊緊圍繞學(xué)生，從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)普遍問題，用研究結(jié)果指導(dǎo)教學(xué)過程，將以研促教真正的發(fā)揮到了實處。
老師的教育教學(xué)以課標(biāo)為指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)以老師的教學(xué)為指導(dǎo)。因此老師的研究直接決定教育教學(xué)質(zhì)量，直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。
開展中醫(yī)義診、宣講應(yīng)急救護(hù)知識、進(jìn)行健康體檢并普及慢性病預(yù)防方法……近日，各高校醫(yī)學(xué)生通過“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐，為村民提供各項醫(yī)護(hù)康養(yǎng)專業(yè)服務(wù)，助力鄉(xiāng)村醫(yī)療發(fā)展和建設(shè)健康中國。
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